Communication avec les parents des élèves atteints de TDAH : conseils pour les enseignants.

Si vous êtes enseignant, vous savez que aborder les problèmes d'apprentissage ou de comportement liés au TDAH d'un enfant à l'école n'est pas toujours simple. Les parents peuvent ne pas comprendre l'ampleur des difficultés de leur enfant et peuvent être réticents à collaborer avec vous et l'école.

Récemment, ADDitude a demandé aux éducateurs comment ils résolvent les différences avec les parents et développent des partenariats durables. Voici leurs stratégies.

"Pour résoudre les différences avec les parents, commencez par reconnaître leur expertise sur leur enfant à la maison. Les reconnaître en tant que 'pairs experts' peut aider les parents à voir le personnel scolaire en tant qu'experts sur leur enfant à l'école. Les parents viennent souvent à une réunion en se sentant défensifs ou craignant le processus, il est donc crucial de les aider à se sentir membres de l'équipe lors de l'élaboration d'un plan d'adaptation."

"Un enseignant doit montrer aux parents une véritable préoccupation pour leur enfant. S'ils le font, ils seront plus enclins à collaborer."

"Beaucoup de parents sont gênés et/ou ont l'impression d'être jugés parce qu'ils ont un enfant différent. Ils ont besoin d'entendre que leur enfant peut avoir une vie réussie et heureuse en comprenant comment fonctionne leur cerveau et en trouvant des moyens de s'adapter à ces différences."

"J'essaie de donner aux parents une compréhension scientifique du TDAH et du fonctionnement exécutif pour les aider à voir le tableau d'ensemble."

"Je suis plus que disposé à essayer ce que les parents suggèrent car ce sont eux qui connaissent le mieux leur enfant. Lors des conférences, j'ai partagé ce que j'ai essayé et qui a fonctionné, et j'ai demandé l'avis des parents lorsque les choses n'ont pas fonctionné."

"Les parents peuvent bénéficier de voir leur enfant en classe. Ils peuvent constater des comportements difficiles dont ils n'étaient pas conscients. Croire l'enseignant lorsque nous disons qu'il y a un problème est vraiment important."

"La plupart des parents de mes élèves sont réticents à l'utilisation de médicaments, ce que je peux comprendre. Cependant, la plupart d'entre eux ne cherchent pas non plus à modifier le comportement ou le traitement pour aider leur enfant à surmonter ses difficultés à l'école. Je partage souvent des informations sur la thérapie, l'alimentation, les compléments alimentaires, la façon d'aborder l'organisation, etc. Plusieurs parents ont réagi positivement et sont devenus disposés à essayer différentes choses avec leurs enfants une fois qu'ils en ont appris davantage sur ces options."

"Exposez les avantages éducatifs de vos propositions, mais soyez prêt à accepter un compromis. Travaillez vers des objectifs à court, moyen et long terme."

"J'aime dire aux parents comment leur enfant interagit à l'école avec ses camarades et ses enseignants. Si un enfant semble toujours 'être en difficulté', mais que ce comportement est une manifestation de son TDAH, alors il est peut-être temps de parler aux parents de l'impact que cela peut avoir sur l'estime de soi de l'enfant. Je laisse ensuite les parents aborder la question de consulter un pédiatre ou un psychiatre pour une évaluation du TDAH. Ensuite, je laisse la discussion suivre son cours."

"Expliquer l'objectif d'une approche et les preuves de son efficacité est ma stratégie préférée. De plus, lorsque je partage le fait que je suis un adulte atteint de TDAH et la mère d'un fils atteint de TDAH, les parents deviennent ouverts à essayer mes suggestions. La partie la plus importante, cependant, est d'écouter vraiment les parents et les élèves. Ils ont des informations provenant d'autres contextes que je n'ai pas. Ils connaissent leurs enfants d'une manière que je ne pourrais jamais."

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