Rapport de Comportement pour une Meilleure Performance Scolaire avec TDAHUn rapport de comportement est un outil efficace pour aider les élèves atteints de TDAH à améliorer leur performance scolaire. Il fournit des informations précieuses sur le comportement de l'élève en classe et permet de mettre en place des stratégies d'intervention appropriées.Le rapport de comportement se concentre sur différents aspects du comportement de l'élève, notamment son niveau d'attention, son respect des règles et des consignes, sa participation en classe et sa capacité à rester concentré. Il permet aux enseignants de suivre les progrès de l'élève et d'identifier les domaines qui nécessitent une attention particulière.L'utilisation d'un rapport de comportement permet également de promouvoir une communication efficace entre les enseignants, les élèves et leurs parents. Les enseignants peuvent partager les résultats avec les parents et discuter ensemble des mesures à prendre pour aider l'élève à réussir. Cela favorise une approche collaborative et encourage la responsabilité de l'élève dans son propre développement.Pour mettre en place un rapport de comportement efficace, il est important de définir des critères de comportement clairs et mesurables. Les enseignants peuvent utiliser des échelles de notation ou des descriptions spécifiques pour évaluer le comportement de l'élève. Il est également utile de combiner le rapport de comportement avec d'autres outils de gestion du comportement, tels que des récompenses et des conséquences appropriées.En résumé, un rapport de comportement est un outil précieux pour améliorer la performance scolaire des élèves atteints de TDAH. Il offre un moyen de suivre et de comprendre le comportement de l'élève, de favoriser une communication efficace entre les enseignants et les parents, et de mettre en place des stratégies d'intervention appropriées. C'est un élément clé pour aider les élèves atteints de TDAH à réussir à l'école.
Q: "Nous avons récemment mis en place une carte de comportement quotidienne avec l'un de mes élèves atteint de TDAH pour améliorer son comportement, mais nous n'avons pas encore constaté de changements. Que pouvons-nous faire pour que cet outil fonctionne de manière plus efficace ?"
Les cartes de comportement quotidiennes sont parmi les outils les plus efficaces basés sur des preuves dont disposent les éducateurs pour encourager un meilleur comportement chez les élèves. Un système de carte de comportement solide comporte quelques éléments clés qui font ou défont son efficacité.
La carte de comportement quotidienne de votre élève devrait répertorier quelques comportements cibles clairement définis. Voici quelques exemples d'objectifs bien définis pour la carte de comportement quotidienne des élèves atteints de TDAH :
Évitez de lister des objectifs vagues tels que "J'ai bien me comporté en classe aujourd'hui" ou "J'ai passé une bonne journée aujourd'hui". La carte de comportement quotidienne doit être claire afin que tout le monde, éducateurs, parents et élèves, comprennent ce qui est attendu.
Vous savez que vous avez une carte de comportement bien calibrée lorsque l'élève obtient plus de "Oui" que de "Non" à la fin de la journée scolaire. Si l'élève obtient principalement des "Non" et n'atteint pas ses objectifs, il est temps de recommencer. Même si les objectifs actuellement sur la carte de comportement sont bien définis, il s'agit de fixer des objectifs atteignables pour l'élève à l'heure actuelle. Ces objectifs peuvent devenir plus difficiles une fois que l'élève a démontré qu'il peut les atteindre de manière cohérente.
Sachez que, lorsqu'on commence un nouveau plan de soutien comportemental, il n'est pas rare que le comportement d'un élève empire avant de s'améliorer. Un analyste du comportement pourra peut-être identifier des stratégies supplémentaires pour réduire les comportements difficiles.
Vous devriez féliciter et complimenter votre élève lorsqu'il présente des comportements désirés, mais vous devriez également fournir un retour d'information immédiat - en privé - s'il enfreint une règle reflétée dans la carte de comportement. Si une infraction se produit, dites : "Ceci est votre premier rappel pour avoir respecté les règles de la classe". Cette formulation fonctionne car elle garde les élèves sur la bonne voie. Une fois qu'un élève se rapproche de la limite, il se concentre généralement davantage sur le respect de la règle.
La responsabilité des personnes chargées des soins est de loin l'aspect le plus important de la carte de comportement quotidienne. L'examen de la carte de comportement quotidienne permettra aux parents ou aux personnes chargées des soins de repérer les schémas de comportement de leur enfant et d'intervenir rapidement avec l'aide de l'école si nécessaire.
Les personnes chargées des soins doivent également mettre en œuvre des privilèges ou des conséquences liés à la performance de la carte de comportement de leur enfant à la maison. Par exemple, l'enfant peut gagner trois minutes d'écran pour chaque marque de vérification obtenue pour les comportements liés aux objectifs. Si le temps d'écran est si important pour l'élève, il sera plus attentif à atteindre les objectifs de comportement de la carte de comportement quotidienne tout au long de la journée scolaire. Si la mise en place de récompenses à domicile n'est pas possible, des récompenses à l'école peuvent combler ce besoin.
Le contenu de cet article est tiré du webinaire des experts en TDAH d'ADDitude intitulé "TDAH Compréhension et services dans les milieux scolaires : une évolution de l'éducation" [Rediffusion vidéo et podcast n° 461] avec Gregory A. Fabiano, Ph.D., qui a été diffusé le 28 juin 2023.
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