Verhaltensberichtskarte für eine bessere schulische Leistung bei ADS

F: "Wir haben vor kurzem mit einem meiner Schüler mit ADHS eine tägliche Bewertungskarte eingeführt, um sein Verhalten zu verbessern, aber wir haben noch keine Veränderungen bemerkt. Was können wir tun, um dieses Werkzeug effektiver einzusetzen?"

Tägliche Bewertungskarten gehören zu den wirksamsten evidenzbasierten Werkzeugen, die Pädagogen haben, um ein besseres Verhalten bei Schülern zu fördern. Ein gut strukturiertes Bewertungskartensystem hat einige Schlüsselelemente, die über seine Effektivität entscheiden.

Auf der täglichen Bewertungskarte Ihres Schülers sollten einige klar definierte Verhaltensziele aufgelistet sein. Hier sind einige Beispiele für gut definierte tägliche Bewertungskartenziele für Schüler mit ADHS:

Vermeiden Sie unklare Ziele wie "Ich habe mich heute gut im Unterricht verhalten" oder "Ich hatte heute einen guten Tag." Die tägliche Bewertungskarte sollte klar sein, damit jeder - Pädagogen, Eltern und Schüler - versteht, was erwartet wird.

Man erkennt an einer gut kalibrierten Bewertungskarte, dass der Schüler am Ende des Schultages mehr Ja- als Nein-Zeichen darauf gesammelt hat. Wenn der Schüler hauptsächlich Nein-Zeichen erhält und die Ziele nicht erreicht, ist es an der Zeit, nochmals von vorne anzufangen. Selbst wenn die Ziele, die derzeit auf der Bewertungskarte stehen, gut definiert sind, geht es darum, Ziele festzulegen, die der Schüler jetzt realistisch erreichen kann. Diese Ziele können herausfordernder gestaltet werden, sobald der Schüler gezeigt hat, dass er sie konsequent erreichen kann.

Beachten Sie bitte, dass es nicht ungewöhnlich ist, dass sich das Verhalten eines Schülers nach Beginn eines neuen Verhaltensunterstützungsplans zunächst verschlechtert, bevor es sich verbessert. Ein Verhaltensanalyst kann zusätzliche Strategien identifizieren, um das Auftreten herausfordernder Verhaltensweisen zu verringern.

Sie sollten Ihren Schüler für gewünschtes Verhalten loben und ihm Komplimente machen, aber wenn er gegen eine in der Bewertungskarte festgehaltene Regel verstößt, sollten Sie ihm sofort privates Feedback geben. Wenn es zu Regelverstößen kommt, sagen Sie zum Beispiel: "Das ist deine erste Erinnerung, um den Klassenregeln zu folgen." Diese Formulierung funktioniert, weil sie die Schüler auf Kurs hält. Sobald ein Schüler der Grenze nahe kommt, fokussiert er sich normalerweise stärker darauf, der Regel zu folgen.

Die Verantwortlichkeit der Betreuungspersonen ist bei der täglichen Bewertungskarte mit Abstand der wichtigste Aspekt. Durch eine Überprüfung der täglichen Bewertungskarte können Eltern oder Betreuungspersonen Verhaltensmuster bei ihrem Kind erkennen und bei Bedarf schnell mit Hilfe der Schule eingreifen.

Die Betreuungspersonen müssen auch zu Hause durchgeführte Privilegien oder Konsequenzen umsetzen, die mit der Leistung ihres Kindes auf der Bewertungskarte zusammenhängen. Das Kind kann zum Beispiel für jedes Zeichen, das es für die Zielverhaltensweisen erhalten hat, drei Minuten Bildschirmzeit verdienen. Wenn die Bildschirmzeit für den Schüler so wichtig ist, wird er sich stärker darauf konzentrieren, die täglichen Bewertungskartenziele während des Schultages zu erreichen. Wenn die Einrichtung von Belohnungen zu Hause nicht möglich ist, können belohnungen in der Schule diese Funktion übernehmen.

Der Inhalt dieses Artikels wurde aus dem ADDitude ADHD Experts-Webinar mit dem Titel "ADHS-Verständnis und -Dienstleistungen in schulischen Umgebungen: Eine Weiterentwicklung in der Bildung" [Video-Wiederholung & Podcast #461] mit Gregory A. Fabiano, Ph.D., abgeleitet, das am 28. Juni 2023 übertragen wurde.

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