Solicitudes de evaluación de discapacidad de aprendizaje denegadas por la escuela.

Si nota que su hijo tiene dificultades con tareas como lectura, tareas de matemáticas y se toma gran parte de la tarde completando el trabajo, es posible que sienta que algo no cuadra.

Puede optar por reunirse con el maestro de su hijo para presentar sus observaciones y escuchar su punto de vista. Está equipado con datos bien documentados, que detallan la cantidad de tiempo que su hijo dedica a tareas específicas, cuánto tiempo de estudio invierte y las calificaciones resultantes. Inesperadamente, el maestro descarta sus preocupaciones sobre posibles problemas de aprendizaje e insiste en que su hijo debe esforzarse más.

En circunstancias perfectas, el maestro reconoce sus inquietudes y propone una evaluación exhaustiva de las habilidades y capacidades de su hijo. Esto podría potencialmente anular cualquier problema de aprendizaje y determinar si requiere o no ayuda especializada. Según los resultados, su hijo podría estar sujeto a la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) por requerir servicios de educación especial, o ser considerado necesitado de ajustes según la Sección 504.

En ciertas escuelas, es posible que conozca un programa de intervención que brinda ayuda adicional a los estudiantes que tienen dificultades y monitorea su progreso durante esta asistencia educativa adicional. Esto se conoce como RTI o programa de "Respuesta a la Intervención" que ha demostrado ser muy beneficioso. De todos modos, no se ofrece en todas las escuelas y no siempre es suficiente.

Teniendo todo esto en cuenta, podrías decidir enviar una solicitud por escrito a tu escuela solicitando una evaluación formal. Una evaluación como esta debe realizarse dentro de los 60 días posteriores a la solicitud (o antes, según el estado). Pero no está garantizado que suceda nada. Es posible que le informen que su hijo no necesita una evaluación, o que le aconsejen que tenga paciencia y vea si las intervenciones de la escuela aportan mejoras significativas. También es posible que la escuela opte por no realizar una evaluación sin proporcionar una razón clara.

Es fundamental saber que según el Departamento de Educación de los Estados Unidos, cualquier negativa o retraso en la realización de una evaluación con el pretexto de que un estudiante no ha completado un proceso RTI viola los estándares de evaluación de IDEA. También han manifestado que RTI no puede usarse como excusa para posponer una evaluación solicitada por un padre.

Si bien IDEA establece medidas cuando los padres no están de acuerdo con una evaluación invocada por la escuela, no detalla claramente cómo proceder cuando una escuela se niega a realizar la evaluación.

Si la escuela rechaza su solicitud de evaluación basándose en la premisa de que no cree que su hijo tenga una discapacidad de aprendizaje, debe proporcionarle una justificación por escrito, citando los motivos y la información que respaldan su decisión. Los padres pueden oponerse a esta decisión mediante una audiencia de debido proceso.

El derecho a una evaluación educativa pública y gratuita es un aspecto fundamental de IDEA y los padres tienen derecho a una audiencia de debido proceso cuando se viola este derecho. Sin embargo, este proceso puede resultar desalentador sin un abogado y la resolución puede llevar meses.

Alternativamente, podría buscar una Evaluación Educativa Independiente (IEE), que es financiada de forma privada por la familia. Si bien el distrito escolar está obligado a tener en cuenta esta evaluación al tomar decisiones sobre la elegibilidad del estudiante para educación y servicios especiales, no está obligado a estar de acuerdo con los hallazgos. Aunque podrán financiar la evaluación si se realizó una valoración inicial y los padres no están de acuerdo con los resultados.

Una IEE puede ser costosa, pero es posible que haya evaluaciones con descuento disponibles a través de programas universitarios de psicología. Muchos evaluadores privados también calculan los honorarios según una escala móvil.

Independientemente de los obstáculos, no abandone la idea de buscar una evaluación escolar para su hijo. Asegúrese de que la escuela esté al tanto de hasta dónde llegará para obtener una evaluación si es necesario. No parará hasta que su hijo reciba la evaluación a la que tiene derecho.

Es posible que haya una “PTA de educación especial” en su distrito o una organización local que pueda representar a los padres por un costo reducido o gratuito. Estos pueden ayudarle con estrategias y representación para que usted pueda ser la “rueda chirriante” en nombre de su hijo. Y sepa que incluso después de completar la evaluación, aún tendrá que trabajar con el Comité de Educación Especial de la escuela o el equipo 504 para clasificar adecuadamente a su hijo y elaborar un IEP o un Plan 504 eficaz para apoyar su aprendizaje.

Una evaluación es la clave para abrir la puerta a una amplia gama de servicios y apoyos. Obtener esta evaluación puede ser difícil, pero puede ser de enorme beneficio para su hijo.

Susan Yellin, Lcda. es el Director de Servicios de Promoción y Transición del Centro Yellin para la Mente, el Cerebro y la Educación, en la ciudad de Nueva York.

APOYO ADDITUDE Gracias por leer ADDitude. Para respaldar nuestra misión de brindar educación y apoyo para el TDAH, considere suscribirse. Sus lectores y apoyo ayudan a que nuestro contenido y nuestra divulgación sean posibles. Gracias.